Prosjektet varer i 4-5 økter à 85min.
1.økt: Biblioteket har en intro om hvordan kilder vurderes, her er disposisjonene
2.-4.økt: Gruppearbeid med å finne og vurdere kilder og skrive en argumenterende tekst som svarer på problemstillingen. Faglærer og bibliotekar veileder underveis.
Ved slutten av 4.økt publiseres teksten på klassens wiki.
5.økt: Før denne økta har faglærer og bibliotekar lest gjennom artiklene og gitt en underveisvurdering i wikien. I den siste økta leser hver elev to andre tekster og kommenterer dem. Så får gruppene noe tid til å gjøre ferdig wikien utifra tilbakemeldingene. Faglærer og bibliotekar vurderer ferdig produkt sammen.
2013/2014 fordeles prosjektet ut over hele året, stort sett to klasser av gangen fra uke 40 til uke 8. Læreren får større frihet til å velge tema i år, så det blir både bærekraftig utvikling, fornybar energi, globale interessekonflikter og helse og ernæring. Vi tar utgangspunkt i wikien Naturfagsprosjektet.wikispaces.com og kopierer en til hver klasse.
En kritisk gjennomgang av en bloggpost som Trine Grung
publiserte. Hun lot "HelseHilde" gjesteblogge. Temaet er vann og hvor viktig det er.
Troverdig fordi det vises til kilder, graden av nøyaktighet er stor
På NDLA Digital kompetanse ligger det fire kurs om informasjonskompetanse, disse bruker vi i forbindelse med naturfagprosjektet. Kurset Kildekritikk TONE
Her er et foredrag om informasjonskompetanse, hvor naturfagprosjektet er hovedeksempelet:
Vg1 - Kildekritikk i naturfag
Elevene jobber i grupper og produserer en wiki. (se denne wikien som et eksempel)
Prosjektet varer i 4-5 økter à 85min.
1.økt: Biblioteket har en intro om hvordan kilder vurderes, her er disposisjonene
2.-4.økt: Gruppearbeid med å finne og vurdere kilder og skrive en argumenterende tekst som svarer på problemstillingen. Faglærer og bibliotekar veileder underveis.
Ved slutten av 4.økt publiseres teksten på klassens wiki.
5.økt: Før denne økta har faglærer og bibliotekar lest gjennom artiklene og gitt en underveisvurdering i wikien. I den siste økta leser hver elev to andre tekster og kommenterer dem. Så får gruppene noe tid til å gjøre ferdig wikien utifra tilbakemeldingene. Faglærer og bibliotekar vurderer ferdig produkt sammen.
2013/2014 fordeles prosjektet ut over hele året, stort sett to klasser av gangen fra uke 40 til uke 8. Læreren får større frihet til å velge tema i år, så det blir både bærekraftig utvikling, fornybar energi, globale interessekonflikter og helse og ernæring. Vi tar utgangspunkt i wikien Naturfagsprosjektet.wikispaces.com og kopierer en til hver klasse.
Kildekritikk
Aktuelle læreplanmål
Temaene som det jobbes med (disse endres hele tiden, og elevene kan også velge selv innen temaet Ernæring og helse)
Wikiskriving
Emnesky (nettsider vi har lenket til, se på emnet dmvsnatur, for å finne lenkene til dette prosjektet)
Se mer om prosjektet i denne artikkelen:
https://docs.google.com/document/d/15323E9UK0ncXuLoNrxpHArE4tPbfDtXGH0pAeHCkSoU/edit
Og vi har laget en opplæringswiki for lærere og skolebibliotekarer her:
http://for-skolebibliotekarer.wikispaces.com/
Elevene fører inn kildene sine i et skjema. (skjemaet er utviklet av Leif Harboe, norskboka.no)
Overskrift eller tittel / Nettadresse / utgiver eller forfatter
Sammendrag av hovedsynspunktene
Egen vurdering av kilden
Troverdighet, Objektiv, Nøyaktig og Egnethet
http://blog.tjomlid.com/?p=3223
publiserte. Hun lot "HelseHilde" gjesteblogge. Temaet er vann og hvor viktig det er.
På NDLA Digital kompetanse ligger det fire kurs om informasjonskompetanse, disse bruker vi i forbindelse med naturfagprosjektet.
Kurset Kildekritikk TONE
Her er et foredrag om informasjonskompetanse, hvor naturfagprosjektet er hovedeksempelet: